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政工作改革一年 北京各高校思政课堂悄然改变

发布时间:2018年01月28日

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  清华大学对教师的社会服务工作量提出明确要求,通过实施“开放交流时间”等制度引导教师与学生密切交流,通过组织理论学习研究、社会实践活动提升青年教师的思想素质。陈旭说,近年来学校注重在青年教师中发展党员工作,有40多位学术骨干入党,对教师队伍建设和学生价值引领起了很好的带动作用。

  郑萼表示,首师大近几年在全国各地建设了12个青年教师实践基地,帮助教师深入基层。学校二级党委还在教师中实施“十必谈”,包括新进教师必谈、海归教师必谈、思想及生活问题必谈等,密切了解教师思想动向及实际需求。

  在北京理工大学,学校根据学科专业组织青年教师到军工厂等生产一线去实践,而“马院”的新进教师则先要用半年时间到相关部门挂职。赵长禄表示,学校将思想引领和文化铸魂相结合,以“延安根、军工魂”的学校特有文化强化师德师风建设,同时实施师德一票否决,使教师师德意识得到提升。

  在北京密云、贵州黔西南等地乡村,中央美院建筑学院壁画系的教师带领学生走街串巷,深入农户,了解农村和农民,理解中国特色社会主义。“这既利于老师成长发展,也深刻影响了学生,无形中将思政工作、教书育人落到细微之处。”高洪说。

  第一,信息化的新媒体环境以及伴随互联网长大的新一代学生的特点,对讲好思政课提出更高的要求,但思政教师队伍的整体水平和能力相对不足。

  许多教师反映,现在要让“低头族”放下手机、抬头听课,“把学生的思想集中到课堂上来”,对老师来说“压力山大”。“现在信息传播渠道多、速度快,学生通过各种途径接受的东西比较多,有一些甚至老师不知道学生已经知道了。这不光对思政课老师,对所有老师都提出了更高的要求。”李林英说。

  她认为,在当下,作为思政课老师,就需要比学生知道得更多、更有判断力,特别是如何通过喜闻乐见的方式使晦涩难懂的原理在学生中入脑入心,这都要求教师能与时俱进、学识深厚,对教师的素养、知识结构及对课堂把控等都提出了全新的挑战。但目前多数思政课教师对最新形势、信息技术的知识掌握不足,教学手段还相对单一。